MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN MÉDICA COLOMBIANA

Resumen

Señor Presidente de la Academia Nacional de Medicina, Señores Académicos, distinguidos colegas:

De nuevo expresamos a ustedes, nuestra gratitud por la oportunidad que nos brindan para continuar el diálogo que iniciamos con los Miembros de esta ilustre Academia hace algunos días. Nuestra presentación se desglosa bajo subtítulos cuyo contenido trata de fundamentar el Plan de Acción de Ascofame y mostrar la dirección que lleva actualmente la educación
médica en el país.

l. MODELO UNIVERSAL DE SALUD

En nuestra intervención pasada enfocamos con una perspectiva histórica hechos relevantes que permiten identificar por etapas, rasgos predominantes del comportamiento de la educación médica en Colombia desde la segunda mitad del presente siglo.
Algunos de aquellos hechos, dirigidos inteligentemente a gestar cambios significativos, se produjeron merced a impulsos de lo que hemos denominado "movimientos pendulares" que llevaban a posiciones que iban rápidamente de un extremo a otro con repercusiones no siempre favorables para los fines de avance equitativo que se perseguía en diferentes
áreas de la educación médica.

Sobre los movimientos pendulares, Mario Chaves, eminente filósofo de la Salud Pública y Educación con quien compartimos ideas y acciones, dice lo siguiente:
"Debemos procurar que los movimientos evolutivos y las tendencias indicadoras del progreso social real, se distingan de aquellos que representan un movimiento pendular en los cuales el desvío o la exageración en un sentido lleva a intentos de tipo correctivo,
como es el caso del movimiento de hoy, contra la especialización exagerada que surgió ayer de la postguerra"...