Universalidad de la Universidad, Globalización.

Bibliografía consultada y Notas

Las primeras universidades: Bolonia, París, Oxford, Montpellier, Salemo, Coimbra, no fueron creadas por entidad o institución alguna

precedente. Surgen en forma espontánea de la fecundidad cultural de los siglos XII y XIII, aunque no se le niega valor e influjo a la tradición escolar que nacida en la Antigüedad clásica se prolongó por obra de la Iglesia. Por tal causa, cabe la distinción entre las universitates ex-consuetudine, las primeras, reconocidas bajo el derecho consuetudinario

amparado por el derecho romano, y las exprivilegio o fundadas por las autoridades civiles o eclesiásticas de la época. Hubo también las universidades por migración, cuando maestros y estudiantes se desplazaron de alguna sede original, en busca de mayor libertad de pensamiento. d'lrsay, Stephen.

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Los historiadores serios y rigurosos de la Universidad no reconocen este carácter en las manifestaciones escolarizadas anteriores:

la Academia de Platón, el Liceo aristotélico, el Museum y la biblioteca de Alejandría, el Atheneum de Adriano, las mezquitas islámicas, las escuelas bizantinas o las de traductores de Toledo ... Carecían de las notas características de la institucionalidad universitaria. Ver Rashdall, d'lrsay, Verger y otros historiadores.

El primer reconocimiento de la distinción Renacimiento del siglo XII, se le debe a Charles Homer Haskins en su obra The Renaissance of fue Twelfth Century, 1927. - Ver Verger, Jacques. La Renaissance du Xlle

Siecle. CERF, París, 1996, p. 11.

Así como el concepto de ciencia cambió a partir de la Revolución Científica del siglo XVI, también el de investigación. Mas no se puede negar la actividad investigativa, a su modo, propia de la Baja Edad Media, de acuerdo con la etimología: in-vestigium-ire atribuída a San Buenaventura.

Así debe entenderse la expresión latina de origen medieval: Universitas magistrorum et scholarium o corporación de maestros y

estudiantes; no como totalidad de los saberes, interpretación que deriva del siglo XVI.

Con lenguaje aristotélico, muy propio del afecto universitario de entonces, resume así d'lrsay lo que en otros términos nuestro texto

presenta: "Podríamos decir que las universidades tuvieron una causa material, cual fue el aumento del caudal del saber humano a lo largo del siglo XlI, y una causa formal consistente en el desarrollo del espíritu

de corporación con el fin de defender los intereses comunes. El movimiento corporativo que da lugar a la formación de los gremios,

cofradías o hansas de artesanos y mecaderes.

al reunir a los intelectuales, hace que surjan las universidades. Estas dos causas, material y formal, se produjeron al mismo tiempo; y al

darse una causa eficiente, la mayor parte de las veces un hecho casual -presencia de un gran maestro, lucha contra el cancelario de la escuela catedral, o alguna otra-, fueron surgiendo las distintas universidades que apuntan también hacia una causa final: la atracción de las profesiones indispensables para la sociedad y, en último término (en esos tiempos), el servicio de Dios y de la Iglesia".

d'lrsay, op. cit., T. l.

Sobre el origen del concepto de autonomía fundada en la libertad del espíritu pensante y del poder del saber, y a propósito de la Querella de las Investiduras entre el papa Gregorio VII y Enrique IV de Alemania, ver Gutiérrez, S.J., Alberto. La autonomía del espíritu en la Edad Media. El Renacimiento del Siglo XII. Simposio Permanente sobre la Universdad. Conferencia 1.

Rashdall, op. cit., Vol. 1. -La debilidad de la nota de universalidad se manifiesta desde la distinción entre el Studium Generale cuyos

títulos reconocían la licentia ubique docendi y Studium Particulare que restringía la licencia a una jurisdicción local y limitada. La palabra

Studium, de significado institucional, precedió al uso de la palabra Universitas.

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Ibid. -Los programas ERASMUS y COLUMBUS de la Comunidad Europea así lo demuestran.

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. Jolivalt, Bernard. La Realité Virtuelle. PUF, Que sais-je? 1995. -Los procesos docentes mediante Internet ya empiezan a ser expansiva

realidad. La más destacable es la Western Governors University (WGU), referida como la "virtual university" que concierta el esfuerzo educativo de 16 instituciones de 16 estados de Estados Unidos, incluídos Alaska,

Hawaii y Guam. Inició labores, con part-time and non traditional students, en 1988, si bien aún le resta consultar aspectos legales, vencer el escepticismo, convenir su faculty y curricula, y el logro de la accreditation. Ver: Blumenstyr, Goldie. Westerns Governors U.

takes shape as a New Model for Higher Education. The Chronicle of Higher Education, February 6, 1998, Y Steinbach, Sheldon Elliot y Anthony V. Lupo. The hidden legal traps in Distance-Learning Programs,

ibid. -James J. O'Donnell dice: "Whatwe now can anticipate is not the eradication of faceto- face education but its strengthening". Ibid.,

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Multimedia. Las futuras aplicaciones del audio-video, la informática y las telecomunicaciones. Editorial Gedisa, Barcelona, 1996. -Cyber, en griego, significa el navegante. Cibernética, el arte o técnica del

piloto, de donde tantos términos como ciberespacio.

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